萍乡市乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法

更新时间 2016年11月02日
  为贯彻落实《江西省人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知》(赣府厅发〔2015〕76号)精神,切实加强乡村学校教师(指乡镇及以下公办中小学、幼儿园的教师,不含县区中心城区学校教师,下同)队伍建设,缩小城乡师资水平差距,结合我市实际,制定本实施办法。
  一、加强乡村教师师德建设
  1.建立健全乡村教师政治理论学习制度。创新学习方式和载体,增强思想政治工作的针对性和实效性,不断提高教师的理论素养和思想政治素质。
  2.加强乡村教师职业道德教育。坚持立德树人,开展多种形式的师德教育,把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容,完善学生、家长和社会参与的师德监督机制,完善教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。
  3.加大师德先进典型宣传力度。大力宣传乡村教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神,开展寻找“最美乡村教师”、推选首届“感动江西年度教师”等活动,树立师德典型,弘扬高尚师德,营造尊师重教良好风尚。
  4.加强乡村学?;愕匙橹ㄉ?。充分发挥政治核心作用,完善乡村中心学校党组织机构,配备专职党务干部,适度加大发展党员的力度。
  二、拓宽乡村教师补充渠道
  5.实施“定向培养乡村教师计划”。根据各地实际需求加强“本土化”乡村教师培养,单列男性乡村教师招生计划,逐步优化乡村教师性别结构。不断深化教育教学改革,完善课程方案,着力培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的“一专多能”乡村教师。
  6.加大免费师范生培养力度。加大本科师范生免费教育实施力度,持续为乡村学校输送具有本科学历的高素质师资。鼓励地方政府与师范院校合作,免费培养专科层次乡村教师。
  7.继续面向社会统一招聘全省中小学教师,加大公开选拔乡村教师的力度,持续为乡村学校输送“下得去、留得住”的师资。
  8.扩大农村教师“特岗计划”实施规模。根据国家统一部署,支持国贫县、连片贫困县等贫困地区补充乡村教师,适时提高特岗教师工资性补助标准。
  9.采取有效措施鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学,争取中央财政对“三区”人才支持计划教师专项计划给予适当支持。
  10.完善师范生支教和顶岗实习制度。鼓励高校与地方政府和乡村学校合作建立支教实习基地或协作区,扩大乡村教师到高校脱产培训和高校师范生到乡村学校顶岗实习的规模。
  三、提高乡村教师待遇
  11.切实提高乡村教师收入水平。落实好艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴、连片特困地区乡村教师生活补助、乡镇工作补贴等三项津贴补助政策。符合规定条件的乡村教师,可重复享受上述津贴补贴。
  12.依法依规落实乡村教师工资待遇政策。依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。在现行制度架构内,做好乡村教师重大疾病救助工作。
  13.加快乡村学校教师周转宿舍建设,在省级财政给予奖补的基础上,各县(区)政府要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地城镇住房保障范围,统筹予以解决。鼓励地方政府为符合条件的乡村教师建设公租房。
  四、保障乡村教师编制
  14.乡村学校教职工编制按照城市标准统一核定。村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定,成班率较低的村小、教学点编制按照班师比不低于1:1.5予以保障。对工勤岗位、部分管理岗位实行政府购买服务,不占用教职工编制。
  15.完善乡村学校教职工编制动态调整机制。县级教育部门在核定的编制总额内,按照班额、生源等情况统筹分配乡村学校教职工编制,并报同级机构编制部门和财政部门备案。根据乡村学校布局结构调整、不同学段学生规模变化等情况进行动态调整,提高编制使用效率。通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小学倾斜。
  16.切实加强编制管理。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临时聘用人员;严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村教职工编制。落实教育部《幼儿园教职工配备标准(暂行)》规定,逐步补足配齐乡村公办幼儿园教师。
  五、职称(职务)评聘向乡村教师倾斜
  17.完善乡村教师职称(职务)评聘条件和程序办法。坚持“重师德、重奉献、重坚守”的原则,执行江西省乡村教师的职称评价标准。
  18.增加乡村学校中高级岗位数量,切实向乡村教师倾斜,实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡。乡村教师评聘职称(职务)时,不作外语成绩(外语教师除外)要求,不把发表论文作为必备条件。
  19.城区义务教育学校教师晋升中、高级教师职称(职务)和参加省特级教师、学科带头人及骨干教师评选时,须有在乡村学?;虮∪跹H谓桃荒暌陨系木?。
  六、推动城乡教师交流
  20.积极推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革。各县(区)可从实际出发,采取定期交流轮岗、跨校竞聘、学区一体化管理、组建学校联盟、名校办分校、对口支援、名师支教、跟岗学习、结对交流、教师走教等多种途径和方式,重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。县域内重点推动县城学校教师到乡村学校交流,乡镇范围内重点推动中心学校教师到村小、教学点交流。
  21.支持乡村教师回原籍任教。对在原籍以外县任教满5年的在编在岗公办学校教师因解决夫妻两地分居等问题,申请调回原籍乡村学校任教的,各地政府有关部门在有编有岗的情况下,要开辟绿色通道予以办理,保持乡村教师队伍稳定。
  七、提升乡村教师能力素质
  22.完善教师继续教育体系。整合高等学校、县级教师进修学校和中小学校优质资源,建立乡村教师校长专业发展支持服务体系。鼓励乡村教师在职学习深造,提高学历层次。
  23.把乡村教师培训纳入基本公共服务体系。各级政府要切实履行实施教师校长全员培训的主体责任,按不低于生均公用经费5%的标准,保障教师培训经费投入,确保全部乡村教师校长5年内完成建立在自主选学基础上的360学时全员培训。
  24.加强县级乡村教师培训基地建设。各级政府要积极推动教师进修学校与县级教科研、电教等相关教育培训资源的整合,使县级教师培训机构建成“多功能,大服务”的乡村教师培训基地,提高县级教师培训能力。
  25.全面提升乡村教师信息技术应用能力。加快乡村学校教育信息化设施建设,积极利用远程教学、数字化课程等信息技术手段,破解乡村优质教学资源不足的难题。建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。
  26.改进乡村教师培训模式。全面实施乡村教学点全科教师培训,采取骨干培训团队置换脱产研修、网络研修和校本研修、送教下乡、乡村教师访名校、校长培训等多种形式,增强培训的针对性和实效性。
  八、建立乡村教师荣誉制度
  27.省级每年对在乡村学校任教满20年及以上的在岗一线教师颁发荣誉证书,按国家有关规定对在乡村学校长期从教的教师予以表彰。市级每年对在乡村学校任教满15年至20年(不含20年)的在岗一线教师颁发荣誉证书。县级要对在乡村学校任教满10年及以上的在岗一线教师颁发荣誉证书。鼓励和引导社会力量建立专项基金,对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。
  28.建立教师休养制度。配合省教育厅每年推选一批优秀乡村教师代表到省内职工疗养点休假疗养。鼓励支持各地每年安排做出突出贡献的乡村教师休假疗养。
  九、切实做好组织实施工作
  29.加强组织领导。各级政府是实施乡村教师支持计划的责任主体,要实行一把手负责制,把实施工作列入重要议事日程。教育行政部门要加强对乡村教师队伍建设的统筹管理、规划和指导,发改、财政、编制、人社等部门要按照职责分工主动履职,推进有关工作。
  30.强化经费保障。各级政府要积极调整财政支出结构,新增财政预算要把乡村教师队伍建设作为投入重点之一。要把资金和投入用在乡村教师队伍建设最薄弱、最迫切需要的领域,切实用好每一笔经费,提高资金使用效益,促进教育资源均衡配置。
  31.建立督导检查制度。根据统一部署,实施乡村教师支持计划情况将纳入省政府对市县科学发展综合考核以及对县(市、区)党政领导干部履行教育职责督导评价。各级政府教育督导机构要定期对乡村教师支持计划实施情况进行专项督导,及时通报督导情况并适时公布。对实施不到位、成效不明显的,要追究相关负责人的领导责任。
各县(区)要根据本实施办法,进一步健全工作机制,制定适合本地实际的乡村教师队伍建设实施细则,并于2016年5月底前报市教育局备案,同时向社会公布,接受社会监督。


 
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