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江西省教育体制改革简报第134期

更新时间 2018-10-29 10:05:47

江西省教育体制改革简报

2018年第16期

(总第134期)

 

 

江西省教育体制改革领导小组办公室 2018年10月29日

赣南师范大学“五个坚持”

提升专业技术岗位聘任工作水平

 

近年来,赣南师范大学以“双一流”建设和争创博士授权单位为抓手,坚持问题导向、业绩导向、动态管理导向、依规聘任导向和人文关怀导向,持续深化人事制度改革,创新开展竞争择优的动态岗位聘用工作,使人才引进机制更加优化,职称评聘体系更加科学,薪酬分配方式更加合理,解决了“一聘定终身、能上不能下”等问题,走在全省前列。2018年1月,该校作为全省省直单位唯一的发言代表在全省人力资源和社会保障工作会议上作交流发言。主要做法:

一、坚持问题导向,摸清岗位聘任的“家底”。面对在第三轮专业技术岗位聘用中出现的岗位职数不够、聘期业绩摸底不理想、降级人员如何待遇兑现、辅系列人员要求按行业性质重新设置考核条件等问题,一是到省内兄弟院校学习调研岗聘的好经验好做法,及时整理、归纳,形成可行性调研报告。二是全面梳理近年来人员岗位聘任的基本情况,对全校副高七级以上专业技术人员聘期业绩进行摸底,根据摸底情况反复模拟测算竞聘、续聘、降聘人数,避免通过考核因职数受限而不被聘的现象。三是深入学校二级学院、相关职能部门调研岗位聘任情况,听取广大职工对聘任工作的意见和建议,为做好聘任工作把好脉,做到聘任工作“对症下药”。

二、坚持业绩导向,抓住岗位聘任的“牛鼻子”。一是坚持事先有约,业绩为重,专技人员一视同仁按《专业技术岗位聘期考核办法》参加聘期业绩考核。二是细化专业技术岗位业绩认定的实施细则,明确业绩申报的范围和权重,使每名职工心中都有一杆秤。三是实行业绩公开制度,对所有人员申报的业绩材料审核后及时在全校进行公示,接受全校师生的监督。

三、坚持动态管理导向,实现岗位聘任的“能上能下”。为进一步激发专业技术人员工作的积极性和主动性,优化各类岗位聘用结构比例,建立动态管理长效机制,在2016年开展的第三轮岗位聘用工作中,有168人因聘期考核不合格被低聘,占该校教师总数的12.8%。一是于2012年6月出台该?!蹲ㄒ导际醺谖黄钙诳己税旆ā?,确定各层级专技人员业绩考核条件,并明确提出未能按时完成考核条件的岗位聘任将随之调整。二是在2013年6月开展的第二轮岗位聘用工作中,针对正高人员资格数大于岗位职数、副高职数剩余不多等问题,通过科学设置条件,引导管理人员空出专技岗和降聘人员保留绩效待遇,更好地实现岗位聘任动态平衡。三是在2016年对该?!蹲ㄒ导际醺谖黄钙诳己税旆ā方辛诵薅?,通过网上办公OA系统、微信等渠道提醒每位教职工早做准备,对照条件找差距、补短板,增强忧患意识,做到业绩与岗位相适应。

四、坚持依规聘任导向,扎牢岗位聘任的“笼子”。岗位聘用涉及每位教职工的“饭碗”,事关学校的和谐稳定,该校注重健全岗位聘任工作的各项制度,保障聘任工作公平公正公开。一是始终做到过程依规操作,把好岗位申报关、资格审核关、业绩考核关和结果公示关,力求把人考准、把绩考实。二是始终做到今日事今日毕,对照时间进度表,认真做好个人申报、所在单位初审、职能部门业绩复审等基础工作,先后两次公示无异议后再集中评议。

五、坚持人文关怀导向,切实增强职工的“获得感”。在草拟聘任工作实施方案过程中,充分发扬民主,多次征求广大教职工意见,寻求改革大局与个人权益的“最大公约数”,较好地回应学校各类人员对自身利益的关切,切实增强教职工对岗位聘任的“获得感”。一是坚持政策延续性,继续推行人文关怀,对4年内即将退休人员、初级专技人员续聘可不作业绩要求。二是面向全体教职工积极宣传岗聘政策,普及岗聘知识,凝聚起全校人人关心、支持、参与岗位聘任工作的合力。三是坚决执行“以岗定薪、薪随岗变”的原则,保障教职工的实际利益。四是科学设计工作流程,按竞聘、续聘、转聘分类设计申报表格,每位专技人员只填一个表格就完成申报,低聘人员无需填表,极大地提高了岗位聘任工作效率。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

报:省委常委,省人大、省政府、省政协领导,省委、省人大、省政府、省政协秘书长,国家教改办,省委改革办,“经济生态组”办公室,省教育体制改革领导小组成员

送: 省委教育工委、省教育厅领导,省教育体制改革领导小组办公室成员,省纪委省监委驻省教育厅纪检监察组

发:各设区市、省直管县(市)教育局,各高等院校,各中职学校

省委教育工委、省教育厅各处室、直属单位



 
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