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江西省教育体制改革简报第130期

更新时间 2018-07-11 14:17:36

 

江西省教育体制改革简报

2018年第12期

(总第130期)

 

 

江西省教育体制改革领导小组办公室   2018年7月11日

峡江县高位推动 全民动员

以家校社合作营造教育良好生态

 

近年来,峡江县聚焦问题导向,全方位推动家校社合作,积极搭建学校、家庭、社会“三位一体”的共育平台,以家校社合作改善和优化教育生态,取得良好成效。主要做法:

一、积极探路,确立家校社合作教育大战略。将家校社合作纳入县委、县政府总体工作部署,上升到教育生态和社会治理优化的战略高度,成为全面深化改革县领导领衔推进的特色项目。着力从顶层设计上进行战略布局和协调,以县委、县政府名义出台《峡江县加强家校社合作工作的实施意见》,召开四套班子、乡镇长、部门负责人等参与的专题工作推进会,明确各级政府、部门职责,确定了目标一致、因校施策、活动多元、持续稳定等基本原则,着力引导学校在发展规划、重点工作框架内开展家校社合作,使教师、家长及社会舆论同向、同拍;确立了学校民主管理、家庭教育培训、家校实践共育等三大参与领域,以及家长委员会、家长志愿者、家长学校、学??湃?、校内亲子联谊、校外实践锻炼等“六条合作途径”,保障双方互不越权、分工协作。部署开展教育问题大调研、“部门同为、共育新人”大讨论,形成“全民总动员、教育大合作”的一致认识和普遍行动。在融洽家校社沟通联系,更新教师、家长育人观念,优化校园周边环境的基础上,引导和鼓励家长、社区参与学校教育、管理并赋予其责任,确立家校社合作教育大战略,以家校社合作培育和优化教育生态。

二、改革试点,制定家校社合作新规范。为稳妥有效推进家校社合作改革,该县选定9所城乡学校先行试点。一是夯实“两建两定一搭”基础工作。“两建”,即建机构,成立联合行动委员会、家长委员会、活动项目工作小组、家长培训学校等机构;建场所,设置专用办公室,配置完备办公设施?!傲蕉ā?,即定计划,将家校社合作纳入学校日常工作,安排分层次专题培训;定制度,充分征询家长委员会意见,一校一策,推动常态化、规范化开展?!耙淮睢?,即依托信息化资源,搭建“网络家?!?,开展网上教子和家校咨询服务活动。二是开展“互动共育”自选动作。围绕良好生活习惯养成,通过家长委员会吸纳家长志愿者,开展“护学行动”“校园保姆”等活动,让志愿者协助安全管理和食堂宿舍管理。围绕良好学习习惯养成,开展“家长开放日”“教学开放日”等活动,让家长参与听评课、班级评比、文艺表演等。围绕教育经验交流,开展“家长学?!薄凹页ど沉薄扒鬃釉亩痢钡然疃?,拉近家长与教师、家长与孩子的距离。试点以来,全县参与家校社合作培训的家长近8000人次,参与志愿者服务的家长9800余名,成立各级家长委员会251个,说教育、思教育、助教育的大育人格局正在加快形成。

三、全面推进,寻求教育生态新突破。一是实施“三级联动”,借助政府这一最大推动力量。实施县级领导挂校联系,成立营造教育良好生态(家校社合作工作)推进领导小组,由县委、县政府分管领导挂帅主抓,县领导联系帮扶12所学校。实施县直部门专责帮扶,整合宣传、人社、财政、发改、妇联等30个部门的职能,围绕教育良好生态,设立美丽校园创建、校园周边环境整治、教育师资优化、校外亲子联盟等4个专责工作组,变教育部门的“独角戏”为全县相关部门的“大合唱”。实施县督学分片督导,将全县学?;?个家校社合作片区,每片区配备3名县督学,实行督查责任包干,工作进展一月一通报,发现问题列出清单、限期整改。二是创新“五大平台”,发挥学校这一最大主导力量。创新合作共育平台,建立学校、家庭、社区共同参与的家校社协调指导委员会,引导委员会履行参与管理、沟通联系、民主监督职能,促进家校社广泛互动、深度合作。创新家长志愿者平台,统筹民政、团委、妇联、关工委等部门力量,逐步壮大家长志愿者队伍,扩大服务范畴,开展家长教师、兼职保姆等特色活动,打造家长服务的亮丽风景。创新家?;ザ教?,转变期中通报式家长会这一传统方式,开展交流式、联谊式、访谈式家长会,引导平等参与、双向互动;积极开展学生评老师、家长评校长、社会评学校及万师访万家的“三评一访”活动。创新亲子活动平台,利用家长开放日,组织开展亲子用餐、亲子住宿等活动;利用法定节假日,组织家长与学生开展趣味运动会、户外实践等活动;通过县外工会组织留守学生寒暑假探亲,让“大手牵小手”,增强孩子的家庭责任感;通过文明城市创建,发动“小手拉大手”,教育一个学生、带动一个家庭、影响社会风气。创新宣传宣讲平台,组建家校社教育讲师团,开设“家校社合作沙龙”和“家校社合作访谈”专题栏目,增进共识、促进共为。三是建立“四项制度”,用好制度这一最大保障力量。建立教育提质制度,把学校教育作为家校社合作的基础,大力开展“立师德、正师风、强师能”活动,不断提升学校发展内涵,增强家长认同感和学生获得感。建立家长培训制度,切实用好家长学校、家教讲师团,围绕孩子品德、学业、心理健康家教知识、家庭法律教育等内容,开展形式多样的专家讲座、名师讲坛、交流沙龙等活动。建立社团活动制度,结合家长文化背景和职业爱好、专长技能等,充分挖掘社会资源,让家长做社团“客座老师”“兼职指导”,丰富社团活动,厚植文化底蕴,形成家庭共管、社会共建、社团共育的良性循环。建立评估评价制度,县委、县政府每年组织一次教育良好生态(家校社合作)综合评估,并列入乡镇、部门重点工作目标管理考评,奖优罚劣,激励创先争优,确保工作长效可持续发展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分送: 国家教改办,省委改革办,“经济生态组”办公室;

省教育体制改革领导小组成员单位领导,省委教育工委、省教育厅领导,省教育咨询委员会委员;

各设区市、省直管县(市)教育局,各高等院校,各中职学校。



 
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